בחרתי בכלי PollEverywhere להערכת התלמידים
- תחום דעת: מולדת
- נושא השעור-ארץ ישראל
- משך השעור-חצי שעה
- ידע מקדים- החומר שנלמד על ארץ ישראל בשבוע האחרון
- מטרות השעור- הערכת התלמידים באופן לא פרונטלי
- מהלך השעור כולל שימוש בכלי הנלמד- חזרה על החומר הנלמד בהצגת מפת ישראל אחר כך תחילת השאלון שכולל 7 שאלות לכל שאלה 3 דקות ושתי דקות לדיון בסוף בוצעה רפלקציה כיתתי על השיטה החדשה
- שיטת הערכת תועלת ושימושי הכלי במהלך ההוראה: בסוף השיעור כל תלמיד הביע את דעתו על הכלי החדש

למסמך המשותף יש הרבה יתרונות:
1. אפשר למורה לראות את הבנת התלמידים דרכו.
2. מאפשר לתלמיד ולמורה לארגן ולסדר נתונים, קבצים.
3. ניתן לראות תגובות של לומדים אחרים.
4. למידה שיתופית.

היי חברה
אני לא מצליחה לשתף את התלמידים שלי במשימה שעשיתי ב keep יש מישהו שיכול לעזור לי ??? 

השתמשתי במפה מושגית על מנת להפנים את מושגי הנושא שמלמדת אותו לתלמידים.
היה משורטט ויש בו קישורים שמדמיינים להם ללמוד יחד עם קבוצות כך שבסוף יכינו יום שיא על הנושא...
היה גם קישור ל padlet והתלמידים ציפו בזה והכינו ביחד על החשבון שלהם במייל padlet המסכם את הרעיונות שלהם.

בסופו של דבר זה מאוד היה מעניין לתלמידי וגם בתור שאני מורת מחשבים לשכבת ט' למדתי אותם כיצד להשתמש בכלי הזה וחוו אותו עם מורים למקצועות שונות כגון: היסטוריה ושפה ערבית.

למסמך המשותף יש הרבה יתרונות להלן 3 מהם:
1. הוא יעיל כדי ליצור למידה משותפת וללמוד מתשובות של אחרים.
2. הוא מרכז את הנתונים באופן מסודר ונגיש.
3. הוא מאפשר למורה לראות את כלל התשובות ולהפיק מסקנות.

רחל פואה
בחרתי להשתמש בלוח דבקיות
אני מלמדת מדעים ואנו לומדים על המים. ביקשתי מהתלמידות שכל אחת תכתוב דבקית על מה אומר לה "מים" למה זה קשור? מה ניתן לעשות עם המים" וכו'.
לאחר שכל תלמידה כתבה משהוא עברנו על הדברים ומיינו אותם לקבוצות.
לאחר מכן ביקשתי מכל בת שתמצא ביוטיב סרטון לימודי שהכיתה יכולה ללמוד ממנו על אותו שימוש במים עליו היא הצביע בכיתה או על אותו תהליך במים וכו' לאחר שהבנות הדביקו את הסרטונים שלהם בלוח נסיתי להבין אילו סרטונים הכי רלוונטים לכיתה והכי יעשירו את הידע של התלמידים וראינו אותם ביחד.

יהודה פואה
השתמשתי במפה מושגית על מנת להתרים שיעור של "כפל מספרים מכוונים"
נתתי לתלמידים קישור למפה המושגית והם התבקשו לעבור עליה ולמלא טופס בו יחוו דעתם על המפה המושגית מה הם למדו וכ'
היה ניכר באופן מאוד ברור בשיעור לאחר מכן שמי שעבד בבית ועבר על המפה המושגית מבין היטב את החומר.
לצערי היו גם כאלו שלא הכינו את החומר בבית. והדבר היה ניכר גם בטופס לא הוגש וגם בחוסר הבבנה שלהם בשיעור.
בקיצור אני מאוד ממליץ על הרעיון ובתנאי שיש דרך לאכוף את התלמידים לשבת בבית ולעבור על החומרים.

 
אני השתמשתי במפה מושגית כסיכום שיעור בערבית 
היה מוצלח ומעניין  לתלמידים  התלהבו מהעשור .
הכלי מאוד קל ונוח ועוזר לתלמידים בהבנה ובסידור הדברים שנלמדו.
אני חושבת שכל כלי שמוציא את התלמידים מהשגרה הרגילה יהיה יותר חוויתי
מושך את תשומת לב התלמידים , הרגשתי שהייתה חוויה לימודית 
הכלי מצא חן בעיניי מאוד ואני ממליצה לכל המורות להשתמש בה .

פרח אינאס 
בכלי הלימודי , אני השתמשתי במפה מושגית בנושא המבנה העשירי של המספרים . 
השיעור היה מגוון כאשר כלל תמונת לוח המספרים עד מאה , הסברים לתרגילים להפנמת המבנה העשירי וסרטון לצפייה בנושא . 
הכלי הינו ידידותי , קל ופשוט . משך את תשומת לבם של התלמידים , הרגשתי שהייתה חוויה לימודית  לא שגרתית ומעניינת עבור התלמידים . הייתי ממליצה לשאר החברים אכן להשתמש בכלי זה  דבר אשר יעזור לתלמידים להפנים באופן חוויתי ומעניין את החומר הנלמד .  

שירין דלה 
אני השתמשתי במפה בשיעור מדעים 
נושא השיעור היה : מוצק נוזל גז 
השיעור היה כיף לתלמידים היה מה שהוא שונה , היה סטון קצר במפה הם היו סקרנים לראות את הסרטון.
המפה אפשרה להם להכיר את החומר הנלמד יותר טוב מאשר שיעור וירטואלי, אני חושבת שכל כלי שמוציא את התלמידים מהשגרה הרגילה יהיה יותר חוויתי ויתר קרוב להם לכן אני ממליצה מאוד להשתמש בכמה וכמה שיעורים מתוקשבים ומגוונים.
Wait while more posts are being loaded