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EDUCADOR FAMILIAR: ASPECTO SOCIAL DEL ENVEJECIMIENTO:

Los factores sociales y culturales influyen en el envejecimiento. Habitualmente se comienza a hablar del envejecimiento alrededor de los 65 años, momento en que se produce la jubilación en la mayoría de las personas. Pero dado que en nuestra sociedad, actualmente, la esperanza de vida es bastante larga y desde el momento de la jubilación hasta la muerte pueden pasar hasta 30 años, hemos de darle más importancia a esta etapa de la que se le ha dado en décadas pasadas.

Para las generaciones anteriores, la vejez era un momento de espera hasta la muerte. Pero actualmente, no podemos olvidar a nuestros/as viejos/as, porque esta etapa representa una parte vital de sus vidas y no pueden ser relegados/as a un segundo plano.

Estas circunstancias pueden repercutir negativamente en su valoración, pues verse relegados/as a la nada, incluso obligados/as a internarse en residencias y asilos, pues sus familiares no pueden hacerse cargo de su cuidado. Aunque los centros geriátricos han mejorado, no podemos negar que muchas veces los/as ancianos/as se ven recluidos/as en contra de su voluntad y son olvidados/as. Aunque quizá sea comprensible, pues las condiciones en que vivimos, el estrés laboral, la falta de espacios físicos, la falta de tiempo para dedicarles los cuidados que necesitan, sobre todo si están aquejados por alguna enfermedad, hacen que la solución más eficaz sea el internamiento.

    Sin embargo, no todo son desventajas. Poder disfrutar de más tiempo libre y dedicarlo a aquellas aficiones que anteriormente no se pudieron hacer por falta de tiempo; no tener que preocuparse por el cuidado de los/as hijos/as, emancipados/as ya; poder disfrutar de los/as nietos/as, incluso con más intensidad que con los propios hijos e hijas; dedicar más tiempo a la pareja, a viajar...
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Articulos para regalar a tus invitados de Boda
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Casa de juego. Ludoteca
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Un espacio para las actividades recreativas y para el aprovechamiento del tiempo libre mediante talleres para niños, bebés y adultos. ENTRADA LIBRE
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Trabajador social educador social punto de encuentro familiar 2 años experiencia Madrid
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<p> TRABAJADOR SOCIAL/EDUCADOR SOCIAL PARA PUNTO DE ENCUENTRO FAMILIAR</p> <p> <u><strong>NO SE TENDR&Aacute;N EN CUENTA PERFILES QUE NO CUMPLAN DOS A&Ntilde;OS DE EXPERIENCIA DEMOSTRABLE EN PUNTO DE ENCUENTRO FAMILIAR.</strong></u></p>
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#mediador #intercultural #inmigrantes  
La acción mediadora se enmarca dentro de un proceso en la cuál la atención a casos permite la primera aproximación a la población de origen extranjero cubriendo un aspecto fundamental como es el acceso a los recursos. Esto deriva del objetivo máximo que es contribuir, en el ámbito de los programas municipales de integración social, a la construcción de una sociedad intercultural, para la cual debemos trabajar desde una igualdad de partida entre los distintos actores sociales, porque si las condiciones materiales mínimas no se asientan en un plano de igualdad no podríamos hablar de convivencia.

En definitiva,  trata de contribuir a corregir las desigualdades del contexto, al menos desde el punto de vista de la adecuación institucional, de cara a una integración en condiciones de igualdad.

Hablar de convivencia intercultural implica hablar de una  nueva forma de relacionarse, se interactuar en la vida cotidiana. Este contacto se promueve a través de la intervención comunitaria diseñando actividades que integran la perspectiva intercultural basada en los principios del respecto a la diferencia, la potenciación de lo común y el acercamiento.

Los destinatarios de estas acciones de carácter comunitario son, en realidad, todos los sujetos de la población. Se trata de fomentar en todos los miembros de la comunidad, población inmigrante y población autóctona, la participación para afrontar problemas e intereses comunes de los que son parte todos.

Trabajar desde un plano comunitario implica trabajar con una estrategia de intervención basado en el conocimiento de la realidad social, para salir al encuentro tanto del inmigrante como del autóctono.

Los principales ejes de actuación en este ámbito son:

-    El tejido social que articula la convivencia cotidiana.
-    La prevención y la gestión de los conflictos.
-    La construcción de una sociedad basada en la convivencia intercultural.
Es un proceso de retroalimentación continua en el que se conjugan:

-    La acción mediadora en apoyo a la atención a casos para cubrir necesidades individuales y familiares.
-    La acción mediadora en el marco espacial, residencial, educativo y vecinal, fomentando actividades que lo dinamicen o interviniendo directamente en la resolución de conflictos.

Cuando el educador trabaja en el ámbito comunitario debe tener en cuenta la situación en la que se encuentra la población de origen extranjero, de cara a tratar de incentivar su participación e involucración en un proyecto de construcción de sociedad intercultural.
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CONCEPTO DE INTEGRACIÓN Este concepto se usa de diversas formas en las ciencias sociales y en las distintas esferas políticas y sociales. Frecuentemente se emplea en el ámbito de las políticas migratorias, aunque también en p...
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Mouliner define la #Animación #Sociocultural como un medio, un conjunto de técnicas y una pedagogía específica destinada a favorecer la comunicación, que se ejerce entre personas o entre un mensaje y unos receptores, es decir, establece a la Animación Sociocultural como un sistema decomunicación en la cual el animador es el comunicador.

En definitiva lo que se pretende con la Animación Sociocultural es obtener unos resultados, es decir, obtener una finalidad.
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OCIO: El ocio es un conjunto de ocupaciones a las que el individuo puede entregarse de manera completamente voluntaria, sea para descansar, sea para divertirse, sea para desarrollar su información o su formación desinteresada...
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Alcoholismo: Impacto en la salud y seguridad de los niños:

En una encuesta realizada en 1999, el 31 % de los estudiantes de noveno grado dijeron haber viajado en un vehículo conducido por alguien que había estado tomando bebidas #alcohólicas. Casi el 5 % de los estudiantes de noveno grado dijeron haber conducido una o más veces mientras estaban tomando bebidas alcohólicas.

De todos los niños menores de 15 años de edad que murieron en accidentes automovilísticos en 1998, 20% de ellos murieron en accidentes relacionados con el #alcohol.

Entre jóvenes de 12 a 17 años de edad que beben alcohol actualmente, 31 % tenían niveles extremadamente altos de angustia psicológica y 39 % presentaron serios problemas de conducta.

En 1997, los suicidios y homicidios representaron casi el 16 % de todas las muertes entre niños de 9 y 15 años de edad.

Veintiocho por ciento de los suicidios y 46 % de los homicidios se pueden atribuir al consumo de alcohol.   En una muestra nacional representativa de jóvenes de 12 a 16 años de edad que beben alcohol actualmente, se determinó que estos jóvenes tenían niveles más altos de presión diastólica que los jóvenes de la misma edad que no consumen alcohol.

Las adolescentes que beben mucho alcohol asumen los mismos riesgos de salud, a largo plazo, que los adultos que beben en grandes proporciones.

Las niñas entre 12 y 16 años de edad que en ese momento consumían alcohol tenían cuatro veces más probabilidades de sufrir de depresión que las niñas de la misma edad que no bebían.

Las adolescentes que beben, muestran más altos niveles de estradiol (un estrógeno) y testosterona que las jóvenes que no beben. Los niveles altos de estrógeno podrían contribuir al aumento en el riesgo de sufrir enfermedades específicas, entre ellas el cáncer de mama, y los altos niveles de testosterona están asociados con un aumento en el riesgo de consumo de drogas y alcohol.
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Educador/a Social (Bigues i Riells)
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Cada vez esta más claro que el tratamiento en medio abierto, con #Educadores de #Calle, ha de tener preferencia sobre el tratamiento institucional. No se trata simplemente de servicios dentro de la comunidad, sino de servicios de la comunidad y para la comunidad, lo que implica que la propia comunidad asuma su responsabilidad y ponga los medios más acordes con las necesidades de los sujetos con problemas de adaptación. El tratamiento en medio abierto intenta sobre todo prevenir, evitar el desarraigo del chico de su ambiente y explotar al máximo los recursos educativos existentes en la propia comunidad. Desde este planteamiento, son los padres, en primer lugar, los que se responsabilizan de la educación, con los apoyos socioeducativos que fueran necesarios.
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DISCRIMINACIÓN: Es el trato diferencial (generalmente de manera injusta), de las personas de acuerdo con su clasificación como miembros de categorías particulares, tales como raza, sexo, edad, clase social, etc.

EDUCACIÓN #INTERCULTURAL: Educación basada en el intercambio, interacción, la solidaridad y la reciprocidad entre culturas distintas. Es un reconocimiento de los valores, de los modos de vida, de las representaciones entre culturas diferentes.

EMIGRACIÓN: La emigración consiste en dejar el propio país o la propia región para establecerse por tiempo ilimitado o temporalmente en otro o en otros distintos. Los países que registran más emigración suelen ser los pertenecientes al Tercer Mundo o países en vías de desarrollo. Las razones que motivan la emigración responden tanto al marco individual de decisiones de los individuos, como al contexto económico, social y político nacional e internacional.
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PLAN DE FORMACION A DISTANCIA DE EDUCADORAS/ES Y ANIMADORAS/ES SOCIOCULTURALES
Matricula abierta todo el año.

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