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Lernpraxis Thomas Wilhelm - Lerntherapie bei LRS und Dyskalkulie
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Vortrag bei der VHS Riegelsberg

> ADS - das Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom:
Ursachen, Hintergründe, Hilfen

Die Aufmerksamkeitsstörung - ob mit oder ohne Hyperaktivität - ist in aller Munde. Die betroffenen Kinder fordern ihre Umgebung oft in besonderem Maße und führen sie durch ihr Verhalten schnell an die Grenzen der eigenen oder familiären Belastbarkeit.

Thomas Wilhelm geht in seinem Vortrag ein auf alles Wissenswerte über Störungsbild, Symptome und Behandlungsmöglichkeiten. Die Schwerpunkte liegen bei den Fragen, weshalb die Diagnose heute weitaus häufiger als
früher gestellt wird und was betroffene Eltern tun können, um für ihre eigene Entspannung zu sorgen.

■ Kurs 9714
Thomas Wilhelm,
Heilpraktiker für Psychotherapie
Di. 02.05.2017, 19:00 Uhr
Kinder- und Familienzentrum Ronnertswies
5 UST, gebührenfrei

zum Programm der VHS Riegelsberg: https://www.riegelsberg.eu/fileadmin/user_upload/user/Freizeit_Kultur/Texte/Programm_09_VHS_Riegelsberg_low.pdf

zur Homepage der Praxis für Hypnose und Reiki Saar:
www-hypnose-reiki-saar.de

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"In Deutschland besuchen immer mehr Schüler eine Ganztagsschule. Die Hoffnungen, die Pädagogen und Politiker mit dem erweiterten Schulangebot verbinden, werden jedoch oft nicht erfüllt."

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Nicht nur Süchte können ihre Ursache in der Kindheit haben:

Viele psychische Störungen wie Depressionen und Ängste, aber auch Minderwertigkeitsgefühle, Eifersucht, Schüchternheit, Blockaden, psychosomatische Beschwerden, ein Helfersyndrom oder immer wieder auftretende Probleme in der Partnerschaft sind mitverursacht durch (subjektive) Verletzungen, die uns - bewusst oder unbewusst – seit der Kindheit beeinträchtigen und uns immer wieder in die gleichen, ungünstigen Muster verfallen lassen.

Um sich mit diesen Problemen auseinanderzusetzen und sie zu lösen braucht es manchmal gar keine ausgewachsene Therapie: Oft genügt auch eine (vielleicht sogar nur kurzfristige) Begleitung und ein geschützter Raum, um sich dem zu stellen, Lösungen zu finden und zu sich selbst zu finden.

Infos dazu:

www.hypnose-reiki-saar.de/psychotherapie/lebensberatung-psychologische-beratung

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"Am schlechtesten schnitten das Hervorheben von Informationen (etwa per Textmarker) sowie wiederholtes Lesen ab. Doch gerade dies sind laut Umfragen im Studium sehr verbreitete Lernmethoden.

Fünf andere Techniken bewerteten die Forscher um Dunlosky hingegen als nützlich:"

http://www.spektrum.de/ratgeber/die-fuenf-besten-lernstrategien/1224650

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ADHS: Psychotherapie - eine Alternative zur Ritalin-Verordnung

"Die gängigste Behandlungsmethode ist nach wie vor das Medikament Methylphenidat, das vor allem unter dem Markennamen Ritalin bekannt ist. Nachteil dieses Ansatzes sind Nebenwirkungen wie etwa Appetitlosigkeit, Schlaf- oder Wachstumsstörungen. Einen alternativen Behandlungsansatz prüften nun Wissenschaftler der Philipps-Universität Marburg."


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"Erhöhte Arbeitsbelastung: Das Gehirn von Legasthenikern muss sich bei der Reizwahrnehmung stärker anstrengen. Denn es passt sich weniger gut an die Eigenheiten schon bekannter Klänge oder Formen an, wie Forscher in Experimenten feststellten.

Das könnte erklären, warum es Menschen mit Legasthenie schwerer fällt, Lesen und Schreiben zu lernen: Ihr Gehirn wird durch die komplexen Aufgaben stärker belastet."

Hilfe bei Legasthenie durch eine Lerntherapie finden Sie im Saarland hier: www.lernpraxis-deutsch.de

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"Die Welt ist nicht immer sicher, und das spüren auch Kinder. Wer ihnen das verschweigt, unterschätzt ihren feinen Radar für Unstimmigkeiten – und fördert eher Skepsis als Beruhigung."

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"Es kann jeden treffen – sollte es aber nicht. Lösungen gegen Mobbing suchen nicht nur Wissenschaftler, sondern auch Schulen – denn dort wird viel gemobbt.

Denn Kinder sind gegenüber den Folgen sozialer Gewalt - wie Mobbing - besonders wehrlos. Eine Schule in Recklinghausen hat ein System gegen Mobbing entwickelt, das scheinbar funktioniert."


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"Letztlich kann dies dazu führen, dass Schülerinnen und Schüler mit anfänglich nur geringen Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten in einer Schulform bzw. Klassenstufe landen, die keineswegs ihren Möglichkeiten entspricht, sich selbst als “hoffnungslosen Fall” erleben und teilweise auch von außen so betrachtet werden."


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