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Stefan Meyer
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Vom Lärm zum Sinn der Sprachen und zu Erkenntnissen in der Pädagogik
Michel
Serres (web-tech.fr) « Keine
Wissenschaft ohne vorgängige Musik. Die mathematischen Sprachen erklären die
Welt; sie werden aus dieser Musik geboren; diese wiederum singt die Gesamtheit
der Dinge. Sie wird aus ihren Geräuschen geboren und geht der gro...

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Ich und Du und die kritische Methode
Martin Buber (Deutsche
Botschaft, Tel Aviv) Martin
Buber bezeichnet in seinem Hauptwerk „Ich und Du“ zwei Grundworte, welche als Verhältnisse die zwiefältige Haltung des Menschen zur Welt begründen: Ich und Du sowie Ich
und Es. Von diesen wird ausgegangen, ...

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Ich und Du und die kritische Methode
Martin Buber (Deutsche
Botschaft, Tel Aviv) Martin Buber bezeichnet in seinem Hauptwerk „Ich und Du“ zwei
Grundworte, welche als Verhältnisse die zwiefältige Haltung des Menschen
zur Welt begründen: Ich und Du sowie Ich und Es.  Das Grundwort Ich und Du läs...

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Gemalte Burg auf gemaltem Fels
Betrachtung über Aberglauben im
mathematischen Bereich Wittgenstein (2013b, VB 1929, S.
451) bemerkte: „In keiner religiösen Konfession ist soviel durch den Missbrauch
metaphysischer Ausdrücke gesündigt worden wie in der Mathematik.“ Nach
Vossenkuhl (2003) ...

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Gemalte Burg auf gemaltem Fels
Betrachtung über Aberglauben im
mathematischen Bereich Wittgenstein (2013b, VB 1929, S.
451) bemerkte: „In keiner religiösen Konfession ist soviel durch den Missbrauch
metaphysischer Ausdrücke gesündigt worden wie in der Mathematik.“ Nach
Vossenkuhl (2003) ...

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Epistemology in the school?
In the school metacognition is handled
as thinking about learning and thinking. Why not start with action-based epistemology?
Epistemology as inquiry
of knowledge and justified beliefs; developmental epistemology from the beginning rather than the moral and...

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Intelligenz
Die Methode ist Teil des Resultats. Intelligenz ist etwas Soziales. Das ist nicht zu verwechseln mit sozialer Intelligenz. Sokrates, Freud, Piaget et al. und Wygotski haben erste Beweise geführt.

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Unplugged mathematics
First-class-children invented arithmetic based
on games (i.e. snakes and ladders). Kaija (name changed) wrote 1 + 6 – 7 + 8 –
9 + 10 – 11=__ The group
around her began to calculate, some of them with fingers. Suddenly someone
said: “does not go…” A crowd su...

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Einsicht lehrbar?
Eine Erweiterung in Anlehnung an Gruschka (2002, S. 139): Dass auch Mathematik Einsicht ist, bedeutet noch nicht, dass Einsicht gelehrt werden kann. Sokrates bzw. Platon hat im Menon-Dialog bewiesen, dass Einsicht nicht gelehrt werden kann, dass sie anders ...

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realitätsnah - wirklich?
Unterricht muss realitätsnah sein... Interview mit Prof. Blum Die Forderung ist eine klassische. Das Erreichen der Realitätsnähe hat jedoch einen Haken. Wenn Pädagoginnen und Pädagogen annehmen, dass man die Realitätsnähe über neue Aufgaben und Mathematik-F...
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