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Anabel Cornago
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Gummibänder fischen
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De las manitas blandas al agarre del làpiz 🌱
De las manitas blandas al agarre del lápiz
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De las manitas blandas al agarre del lápiz
Me escribís muchas personas
comentando que vuestros peques tienen dificultades con la escritura debido
muchas veces a una inadecuada destreza manual y agarre del lápiz. Por eso me
animo a escribir esta entrada con muchas actividades previas que podemos hace...
De las manitas blandas al agarre del lápiz
De las manitas blandas al agarre del lápiz
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Matrícula abierta.
Programa:


MÓDULO 3. PROFUNDIZANDO EN LA INTENCIONALIDAD

1. Pensamientos, emociones y creencias
2. Creencias falsas de primer orden: interpretación de conductas en base a creencias falsas
3. Ficción, simulacion y fantasía
4. Habilidades pragmáticas, primeras conversaciones
Cinética o uso de los gestos en la comunicación
La intencionalidad o propósito de la comunicación
Contacto visual
La expresividad facial
Las peticiones o expresión de deseos
Alternancia recíproca (turnos y esperas)
Comprensión de preguntas y hacer preguntas
Inferencias lógicas en contextos
Interpretación de intenciones / proyección de conductas basadas en comunicación no verbal, en base a respuesta emocional o en base a creencias
Proxémica: forma en que una persona usa el espacio (postura, contacto) y la distancia en sus relaciones interpersonales.
Habilidades conversacionales como interacción comunicativa entre individuos
Variación estilística para adaptar el lenguaje a diferentes interlocutores
Topicalización: introducir temas, mantenerse en un tema, cambiarlo y finalizarlo
Aclaración y reparaciones: pedir al interlocutor que te aclare lo que no entiendes o darlela información que precisa si él no te entiende a ti.
5. Creatividad imaginativa
6. Del engaño a la mentira, incluye mentiras piadosas y persuasión
7. Creencias falsas de segundo orden
8. El recuerdo influye en las emociones

MÓDULO 4. HABILIDADES COMUNICATIVAS PARA LA SENSIBILIDAD SOCIAL

1. Comprensión de intenciones comunicativas verbales: chistes,lenguaje figurativo, dobles sentidos, refranes, ironía, inferior y razonar
2. Malentendidos en situaciones sociales: herramientas para afrontarlos
3. Estrategias cognitivas para la organización y la resolución de problemas
4. Trucos y actividades para profundizar en la conversación: empezar, unirse, participar, despedirse
5. La empatía: siento lo que sientes y me intereso por ti
6. Comprensión emocional avanzada: de fingir emociones a los juicios morales
7. Transgresión de las normas socioconvencionales: Meteduras de pata y dilemas
Simbolismo y cognición social - Segunda parte
Simbolismo y cognición social - Segunda parte
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Ya te puedes matricular.
Programa:

MÓDULO 1. HABILIDADES SOCIOCOGNITIVAS Y COMUNICATIVAS TEMPRANAS

1. Interacción: atención compartida y comprensión de la intencionalidad
2. Comunicación intencional no verbal
3. La consciencia personal – descubriendo el tú
4. Nos familiarizamos con la imitación: cómo y qué
5. Estrategias en el juego funcional
6. Primeros juego simbólicos
7. Reconocer las expresiones faciales
8. La emoción en el contexto social
9. Funciones ejecutivas: memoria, inhibición, planificación y flexibilidad – causalidad / funcionalidad
10. Habilidades comunicativas básicas
11. Uso de verbos mentales en el habla
12. Frases completivas con decir y con pensar
13. Detectives sociales: inferencias y otros juegos

MÓDULO 2. COMPRENDIENDO EL MUNDO SOCIAL

1. Primeras situaciones sociales
2. Adecuamos lenguaje a situaciones sociales
3. Perspectivas visuales
4. Comprensión de los deseos y su relación emocional
5. Interpretación de los gestos en el contexto social
6. Ver conduce a saber
7. Adivinar intenciones
8. Una situación y diferentes emociones
9. Me intereso por los demás
10. Creencias verdaderas
11. Apariencia y realidad: objetos engañosos
Simbolismo y cognición social
Simbolismo y cognición social
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sensorische Zahlen :)
Sensorische Zahlen mit Pompons
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Autorregulaciòn en el autismo
La autorregulación en el autismo
La autorregulación en el autismo
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La autorregulación en el autismo
Uno de los procesos más importantes en el desarrollo del niño
es la autorregulación. Saber controlar su energía, las emociones o el
comportamiento forma parte de la autorregulación en los niños. Hay una capacidad
de modular y modificar respuestas -emocional...
La autorregulación en el autismo
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