Profile cover photo
Profile photo
Mukhsinin MPd
Wali Kelas SD
Wali Kelas SD
About
Posts

Post has attachment
MODEL JIGSAW

Teori konstruktivisme merupakan teori yang mendasari perkembangan teori kooperatif tipe jigsaw. Pada dasarnya pendekatan teori konstruktivisme dalam belajar adalah suatu pendekatan di mana siswa secara individu menemukan dan mentransformasikan informasi yang kompleks, memeriksa informasi sesuai dengan ketentuan dan merivisinya jika perlu (soejadi dalam teti sobri,2006. 15). Secara etimologi Jigsaw berasal dari bahasa inggris yaitu gergaji ukir dan ada juga yang menyebut dengan istilah Fuzzle, yaitu sebuah teka teki yang menyusun potongan gambar. Pembelajaran kooperatif model jigsaw, dalam pelaksanaannya model jigsaw ini mengutamakan kegiatan belajar dengan bekerja sama dengan siswa lain untuk mencapai tujuan bersama.



Dalam pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, kelas dibagi ke dalam beberapa kelompok yang terdiri dari kelompok asal dan kelompok ahli. Kelompok asal adalah kelompok induk siswa yang beranggotakan siswa dengan kemampuan asal yang berbeda. Kelompok ahli adalah kelompok siswa yang terdiri dari anggota kelompok asal yang berbeda yang ditugaskan untuk mempelajari dan mendalami topik tertentu dan menyelesaikan tugas-tugas yang berhubungan dengan topik untuk kemudian dijelaskan kepada kelompok asal.



Terdapat lima prinsip dalam pembelajaran kooperatif model jigsaw yang dikemukakan Anita Lie (2005), yaitu sebagai berikut:

Ketergantungan positif (positif Interpendence), yaitu dalam pelaksanaan pembelajaran kooperatif, keberhasilan dalam menyelsaian tugas kelompok tergantung pada usaha yang dilakukan oleh kelompok tersebut. Keberhasilan kerja kelompok ditentukan oleh kinerja masing-masing anggota kelompok tersebut. Oleh karena itu, semua anggota dalam kelompok akan merasa saling ketergantungan satu sama yang lainnya.
Tiap Anggta Kelompok Memiliki Tanggung Jawab (individual accountability), yaitu Kesuksesan kelompok tertentu sangat tergantung dari masing-masing anggota kelompok tersebut. Oleh karena itu, setiap anggota kelompok mempunyai tugas dan tanggung jawab yang harus dikerjakan dan di laksanakan dalam kelompok tersebut.
Tatap muka (face to face promation interaction), yaitu Di dalam pelaksanaannya setiap anggota kelompok memberikan kesempatan yang luas kepada anggota kelompoknya untuk bertatap muka melakukan interaksi dan diskusi untuk saling memberi dan menerima informasi dari kelompok lain.
Partisifasi & komunikasi (participation communication), yaitu melatih siswa berpartisipasi aktif dan berkomunikasi dalam kegiatan kelompoknya.
Evaluasi proses kelompok, yaitu menjadwalkan waktu khusus bagi kelompok untuk mengevaluasi proses kerja kelompok dan hasil kerja sama mereka, agar selanjutnya dapat bekerja sama lebih efektif.




Pembelajaran kooperatif model jigsaw ini dikenal juga dengan pembelajaran kelompok ahli dan kelompok asal. Dalam pelaksanaannya setiap kelompok diberi permasalahan yang berbeda dan di dalam anggota kelompok tertentu memiliki permasalahan yang sama. Setiap kelompok yang membahas permasalahan yang diberikan ini disebut kelompok ahli. Selanjutnya, hasil pembahasan itu di bawah ke kelompok asal dan disampaikan pada anggota kelompoknya.





Menurut Stepen, Sikes and Snapp (1978 ) yang dikutip Rusman (2008), mengemukakan langkah-langkah kooperatif model jigsaw dalam pembelajaran sejarah sebagai berikut:

Dalam satu kelompok siswa terdiri dari 1 sampai dengan 5 orang siswa . Guna membahas tentang teori teori tertentu
Tiap orang dalam team diberi bagian materi berbeda. Misalnya dalam pembelajaran sejarah, dalam satu team tiap orang materi yang harus dikuasai terdiri dari teori Gujarat, teori Persia, dan teori mekkah. Serta perkembangan agama islam ke Indonesia dan kebudayaan agama islam di Indonesia.
Tiap orang dalam team diberi bagian materi yang ditugaskan sesuai dengan materi pada nomor 2.
Anggota dari kelompok lain yang telah mempelajari bagian yang sama. Kemudian ditemukan dengan kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusiksn sub bab mereka.
Setelah selesai diskusi sebagai tem ahli tiap anggota kembali kedalam kelompok asli dan bergantian mengajar kepada teman satu tem mereka tentang subbab yang mereka kuasai, sedangkan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan seksama.
Tiap tem ahli mempresentasikan hasil diskusi
Setelah presentasi, guru memberi evaluasi pada hasil pernyataan para kelompok.
Dan guru menutupnya dengan memberikan skor dan penghargaan pada kelompok yang berhasil mempresentasikan secara bagus.







Tahapan model jigsaw dapat dilihat sebagai berikut:

Guru membagi topik pelajaran menjadi empat bagian/subtopik. Misalnya topik tentang novel dibagi menjadi alur, tokoh, latar dan tema.
Sebelum subtopik-subtopik diberikan guru memberikan pengenalan mengenai topik yang akan dibahas pada pertemuan hari itu. Guru bisa menuliskan topik ini dipapan tulis dan bertanya kepada siswa apa yang mereka ketahui mengenai topik tersebut. Kegiatan brainstorming ini dimaksudkan untuk mengaktifkan kemampuan siswa


Dalam hal ini kunci tipe jigsaw adalah interdependensi setiap siswa terhadap anggota tim yang lain. Jadi guru merupakan fasilitator kagiatan belajar, bukan sebagai pusat atau sumber segala informasi, dengan demikian siswa akan memiliki kesempatan untuk berkembang dalam berbagai kemampuan dan juga akan meningkatkan kreativitas siswa.



Keuntungan Strategi Kooperatif Tipe Jigsaw

Adapun keuntungan strategi kooperatif tipe jigsaw, Menurut Aronson (2000), ada beberapa keuntungan kelas jigsaw, yaitu: kelas jigsaw merupakan cara pembelajaran materi yang efisien, selanjutnya proses pembelajaran pada kelas jigsaw melatih kemampuan pendengaran (audio), dedikasi dan empati dengan cara memberikan peran penting kepada setiap anggota kelompok dalam aktifitas akademik.



Kelebihan Kooperatif Tipe Jigsaw

Aronson menambahkan bahwa jika dibandingkan dengan metode mengajar secara tradisional, kelas jigsaw memiliki beberapa kelebihan:

kebanyakan guru menilai metode kooperatif tipe jigsaw mudah dipelajari.
kebanyakan guru menikmati mengajar dengan metode kooperatif tipe jigsaw dapat digabungkan dengan strategi metode mengajar lainnya. dapat berhasil meskipun alokasi waktunya hanya satu jam per hari bebas dalam penerapannya.
Dapat menanamkan rasa kebersamaan dalam kelompok.
Melatih kepemimpinan siswa.
Melatih rasa tanggung jawab akan tugasnya secara individu maupun kelompok.
Menumbuhkan kesadaran akan adanya kelebihan dan kekurangan orang lain maupun dirinya sendiri.
Sangat efisien terhadap mempelajari suatu materi.
Dan dalam prosesnya siswa disuruh untuk mendengar, mamakai waktu dan menumbuhkan rasa empiris trhadap pemberian tiap anggota kelompok yang bagiannya juga penting dalam mencapai tujuan.




Meskipun banyak memiliki kelebihan, adapun kelemahan dari strategi kooperatif tipe jigsaw, menurut (Aronson, 2000) yaitu:

Adanya siswa yang dominan aktif.
Ada siswa yang lambat pemahamannya tentang materi.
Masalah siswa yang cerdas dan cepat bosan.
Masalah dengan siswa yang terlatih dan selalu bersaing” Akan tetapi masalah- masalah.
Add a comment...

Post has attachment
Hasil belajar dan prestasi belajar SDN 1 Babat
Add a comment...

Post has attachment
Gaya belajar adalah cara yang dilakukan seseorang dalam menerima hasil belajar dengan tingkat penerimaan yang lebih maksimal. Deporter dan Hernarcki (2002) mengemukakan, gaya belajar merupakan kombinasi dari aktivitas menyerap, mengatur, dan mengelola informasi. Gaya belajar merupakan kecenderungan siswa untuk menggunakan cara strategi tertentu dalam belajaranya sebagai bentuk tanggung jawabnya untuk mendapatkan satu pendekatan belajar yang sesuai dengan tuntutan belajar di kelas maupun di sekolah serta tuntunan dari mata pelajaran. Setiap orang memiliki gaya belajar sendiri-sendiri. Pengenalan gaya belajar sangat penting karena dengan mengetahui gaya belajar setiap siswa, guru dapat menerapkan strategi pembelajaran dengan tepat secara maksimal. Secara realita jenis gaya belajar seseorang merupakan kombinasi dari beberapa macam gaya belajar.
Add a comment...

Post has attachment

Post has attachment
Pengertian, Dampak, Prinsip-prinsip Pengelolaan Kelas dan Kesepakatan Kelas
Add a comment...

Post has attachment
Hakekat, Pengertian, Kedudukan, Jenis-jenis dan Pemanfaatan Komputer Sebagai Media Pembelajaran

walikelassd.com. Pada kesempataan ini admin akan membagikan artikel tentang media pembelajaran. artikel ini admin buat setelah merangkum dari buku-buku pedagogik yang ada di perpustakaan sekolah admin serta berdasarkan pengalaman admin selama menjalankan profesi guru lebih kurang sembilan tahun.
Add a comment...

Post has attachment
PENGERTIAN PROGRAM REMEDIAL

Remedial merupakan program yang diberikan guru kepada siswa yang apabila dari salah satu nilai ulangan harian, uts, dan pas belum mencapai KKM yang telah ditentukan. Program remedial ini sering di sebut juga dengan kesempatan para siswa untuk memperbaiki nilainya. Peserta program remidial adalah para siswa yang nilai kd tertentu belum melampaui KKM.
Add a comment...

Post has attachment
Ada pepatah buah jatuh tidak jauh dari pohonnya. ini di ibaratkan jika orang tua cerdas maka anaknya cerdas juga. pendapat ini menurut para ahli tidak sepenuhnya berlaku. dikarenakan ada pepatah juga yang mematahkan pendapat tersebut yaitu orang bisa karena biasa. secerdas-cerdasnya anak jika tidak di biasakan maka kecerdasannya akan hilang. untuk membiaskan itu perlu dilakukan orang tua terlebih dahulu. jika dirumah tidak ada aktivitas belajar oleh orang tua, kakak atau ayuknya maka menyuruh anak untuk belajar sendiri itu akan sulit. tetapi bila orang tuanya yang memulai belajar maka anaknya akan mengikuti kebiasaan orang tuanya atau kakaknya. anak akan terbiasa belajar jika lingkungannya penuh aktivitas belajar.
Add a comment...

Post has attachment
Hasil ulangan PAS mapel PAI ini admin dapat dari guru bidang study PAI kelas 2 SDN 1 Babat. Guru yang admin maksud yaitu Bapak Edi Kurniawan, S.Pd.I. beliau yang mengajarkan mapel PAI dikelas 2 yang admin pegang. sebenarnya untuk pelaksanaan ulangan PAS mapel PAI ini sudah dilaksanakan pada hari senin, 3 Desember 2018. dan data hasil jawaban siswa yang sudah di koreksi baru di dapat pada hari ini. oleh sebab itu hari ini admin bagikan hasil ulangan PAS mapel PAI Kelas 2 SDN 1 Babat.
Add a comment...

Post has attachment
Hasil PAS Kelas 2 Tema 4 Semester I SDN 1 Babat.
Add a comment...
Wait while more posts are being loaded