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Françoise Appy
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Le rapport Villani ne parle pas d'Enseignement Explicite
C’est
sans grand enthousiasme que j’ai abordé la lecture du rapport Villani. Un
rapport de plus, me suis-je dit. J’ai succombé à la curiosité lorsque j’ai
appris qu’il y était question d’enseignement explicite. Je vous livre donc, à
chaud, mes réactions sur...
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Touche pas à ma méthode de lecture !
Les méthodes de lecture
phoniques ou phono-alphabétiques [1] , déchaînent régulièrement
les passions et sont honnies par les partisans des méthodes à départ global,
qui elles, sont actuellement le mode d’apprentissage le plus répandu. Quand le ministre Jean...
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Touche pas à ma méthode de lecture !
Les méthodes de lecture
phoniques ou phono-alphabétiques [1] , déchaînent régulièrement
les passions et sont honnies par les partisans des méthodes à départ global,
qui elles, sont actuellement le mode d’apprentissage le plus répandu. Quand le ministre Jean...
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2018, année Explicite
Je souhaite à tous mes
lecteurs une excellente année 2018 tant sur le plan professionnel que
personnel.  D’une manière générale,
je souhaite que 2018 soit l’année de l’Enseignement Explicite sur le terrain. L’Enseignement
Explicite a très bien été étudié, e...
2018, année Explicite
2018, année Explicite
explicitementvotre.blogspot.com
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Entretien avec John Sweller par Oliver Lovell 9 /Théorie de la charge cognitive : idées fausses et perpectives
Entretien avec John Sweller, suite. Ci-dessous le billet 9. Billets précédents 1 / Les exemples résolus 2 / Pouvons-nous enseigner la résolution de problèmes 3 / Absence de but spécifié et enseignement peu guidé 4 / Connaissances biologiquement primaires et...
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Entretien avec John Sweller par Oliver Lovell 8 / Peut-on enseigner la collaboration ?
Entretien avec John Sweller, suite. Ci-dessous le billet 8. Billets précédents 1 / Les exemples résolus 2 / Pouvons-nous enseigner la résolution de problèmes 3 / Absence de but spécifié et enseignement peu guidé 4 / Connaissances biologiquement primaires et...
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Entretien avec John Sweller par Oliver Lovell 7 / Comment mesure-t-on la charge cognitive ?
Entretien avec John Sweller, suite. Ci-dessous le billet 7. Billets précédents 1 / Les exemples résolus 2 / Pouvons-nous enseigner la résolution de problèmes 3 / Absence de but spécifié et enseignement peu guidé 4 / Connaissances biologiquement primaires et...
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Entretien avec John Sweller par Oliver Lovell 6 /L'échec productif
Entretien avec John Sweller, suite. Ci-dessous le billet 6. Billets précédents 1 / Les exemples résolus 2 / Pouvons-nous enseigner la résolution de problèmes 3 / Absence de but spécifié et enseignement peu guidé 4 / Connaissances biologiquement primaires et...
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Entretien avec John Sweller par Oliver Lovell 4 /Connaissances biologiquement primaires et connaissances biologiquement secondaires
Entretien
avec John Sweller, suite. Ci-dessous le billet 4. Billets
précédents 1 / Les exemples résolus 2 / Pouvons-nous enseigner la résolution de problèmes 3 / Absence de but spécifié et enseignement peu guidé 4 /
Connaissances biologiquement primaires et...
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Entretien avec John Sweller par Oliver Lovell 4 /Connaissances biologiquement primaires et connaissances biologiquement secondaires
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