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Bayernnachhilfe
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Einzelnachhilfe beim Schüler zuhause in München und im Münchner Umland
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Wussten Sie, dass Lesen LEHREN außerordentlich viel Spaß machen kann? Probieren Sie es aus, eigene Freude und ein erfolgreiches Lesen lernen des Kindes sind dann garantiert.

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Mit diesem Befund wird die intuitive Einschätzung von Eltern bestätigt, die sich aus den Erfahrungen mit ihren jugendlichen Kindern ergibt: Mit hohen Belohnungen oder harten Strafen bewirkt man bei ihnen nichts. Womit aber dann? Das wird deutlich, wenn wir uns vergegenwärtigen, was das eigentliche große Thema dieser Entwicklungsphase darstellt.

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Ein interessanter Befund, bei dem sich jedoch die Frage aufdrängt, ob er hinsichtlich der Schlussfolgerung womöglich zu kurz gedacht ist. Geht es wirklich um das Geschlecht desjenigen, der Anerkennung zollt? Oder ist es eventuell eine unterschiedliche Haltung, mit der Frauen und Männer einer weiblichen Schülerin gegenüber Lob zum Ausdruck bringen?
Beziehungsthemen sind in der Regel zu komplex, um sich in einfach und kostengünstig durchzuführenden Experimenten abbilden zu lassen. Diese methodische Schwierigkeit zeigt sich schon seit Jahrzehnten in der Psychotherapieforschung und kommt natürich auch in der so vielschichtigen Lehrer-Schüler-Beziehung zum Tragen. Fatal ist also dies: In Forschungsbereichen, in denen es maßgeblich um Beziehung geht, gibt es bis heute kein Instrument, das diese Größe in vernünftiger Form abbilden und messen könnte.

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Der Polizist Cem Karakaya und sein Team informieren außerordentlich interessant, eindrücklich und verblüffend über alle wichtigen Themen rund um das Internet. Dabei wenden sie sich an Schüler, Eltern und Lehrer.

Glauben Sie mir, diesen Vortrag werden Sie (und Ihr Kind) nicht mehr vergessen!

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KEIN BILD, das hier lockt. Dennoch sollten Sie diesen ausgezeichneten Kommentar über WhatsApp unbedingt lesen. – Seit Neuestem sind Eltern nämlich von Gesetzes wegen dazu verpflichtet, sich über IT-Themen kundig zu machen, die ihre Kinder betreffen, und diesbezügliche Maßnahmen zu ergreifen.

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Aus den Sozialwissenschaften und der Sozialpsychologie weiß man, dass Aggressor und Gewalttäter häufig nicht identisch sind. Wer lautstark tobt, muss also nicht zwingend derjenige sein, auf den die Eskalation zurückgeht. Vor dem Hintergrund wundert es, dass die pädagogische Bildungselite (dazu zählen zweifellos Lehrer und Lehrerverbände) wenig zum Verständnis der im Artikel geschilderten Misere beitragen können. Der BLLV belässt es bei der Anklage, indem er einen Schuldigen liefert, um sich jedoch sprachlich gewandt sogleich wieder von jeder Schuldzuweisung zu distanzieren. Das zeugt von einer gehörigen Raffinesse, in der Sache ist es aber wenig hilfreich. – Man könnte (ironisch gesprochen) darüber fast ein wenig ärgerlich werden ;-)

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Gut erinnere ich mich noch an meine ersten Wochen als Klinischer Psychologe einer Klinik der Kinder- und Jugendmedizin im Süden Deutschlands. Da entstand im Team eine Debatte über den Irrwitz des frühen Schulanfangs – zumindest bezeichnete ich den damals so. Ein erstaunlich großer Teil der jugendlichen Patienten dieser Klinik sah einen Teil seiner Beschwerden in Zusammenhang mit dem morgendlichen Aufsteh-Stress. So klar der Wunsch nach mehr Biorythmus vorgetragen wurde, zeigte das medizinische Personal doch keinerlei Verständnis für dieses Anliegen. – Muss das wundern? Ärzte und Pfleger werden zur Selbstausbeutung genötigt und verlangen die selbstverständlich auch von ihren minderjährigen Schützlingen. Zum Wohle der Klinikumsätze und zu unser aller Nachteil, wie nicht zuletzt auch der diesjährige Nobelpreis für Medizin zeigt. Immerhin gewinnt die Chronobiologie dadurch an Aufmerksamkeit und die alte Debatte um den Schulanfang erneut an Schwung.

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Auch dies ist eine derjenigen schul- und erziehungsbezogenen Fragen, die immer mal wieder an uns herangetragen wird. Lassen wir darauf diesmal die Super-Nanny (sehr in unserem Sinne) antworten.

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Wenig überraschend, aber nun liegt es bezüglich der Gymnasialzeit schwarz auf weiß vor: Von einer längeren Beschulung profitiert der Intellekt.

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